2018-07-12 19:00:02 安全生产公文
马克思主义基本原理概论试题是怎样的呢？又该怎么设计出一份马克思主义基本原理概论试题进行考试测试呢？下面是小编为大家整理收集的一篇马克思主义基本原理概论试题及参考答案，欢迎查看阅读。
马克思主义基本原理概论试题及参考答案
马克思主义基本原理概论课试题
一、单项选择题。(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是最符合题意的，请将正确答案字母代号填在题后括号内。本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.划分生产关系类型的基本标志是（ ）
A.产品的分配形式
B.
C.人们在生产中的地位
D.
2.生产关系范畴反映的是（ ）
A.人与自然之间的关系 B.人与人之间的政治关系
C.人与人之间的经济关系 D.人与人之间的思想关系
3.先进生产力的集中体现和主要标志是（ ）
A.科学技术 B.劳动对象 C.劳动者 D.管理方式
4.历史唯物主义认为，社会生活的物质条件是（ ）
A.全部自然界 B.人口 C.地理环境
D.地理环境、人口和生产方式诸要素的总和
5． “人不能两次踏进同一条河流"和“人一次也不能踏进同一条河流"这两种观点是（ ）
A.前者是辩证法，后者诡辨论 B.前者是形而上学，后者是辩证法
C.是相同的，只是强调的方面不同 D.二者都是辩证法，后者是对前者的发展
6.唯物辩证法的根本方法是 （ ）
A.观察实验方法 B. C.矛盾分析法 D.归纳演绎方法
7．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。 这两句诗句含的哲学道理是（ ）
A.矛盾是事物发展的动力 B.事物是本质和现象的统一
C.事物的发展是量变和质量的统一 D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势
8．“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形 成价值。”这句话表明（ ）
A.只要物有使用价值也就有价值 B.使用价值是价值的物质承担者
C.使用价值与价值是不可分离的 D.价值是由使用价值决定的
9．资本有机构成具体表现为（ ）
A.不变资本与可变资本的比率 B.生产资料与劳动力的比率
C.固定资本与流动资本的比率 D.生产资本与流通资本的比率
10.剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作（ ）
A.不变资本的产物 B.所费资本的产物
C.全部预付资本的产物 D.资本家“监督劳动”的产物
11.“没有革命的理论，就没有革命的行动”这句话说明的哲学道理是（ ）
A.理论高于实践活动
B.
C.理论是革命工作的出发点
D.
12．矛盾的斗争性和同一性的关系是（ ）
A．本原和派生的关系 B．主要和次要的关系
C．绝对和相对的关系 D．根据和条件的关系
13．对哲学基本问题第二个方面内容作否定回答的是（ ）
A.不可知论者 B.所有唯心主义者 C.唯物主义者 D.
14．“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体情况”。这就是要人们在实践中学会运用（ ）
A.矛盾普遍性原理
B.
C.普遍联系的原理
D.
15．荀子说“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”这说明（ ）
A.量变是质变的准备 B.质变是量变的必然结果
C.量变和质变相互包含 D.量变和质变相互渗透
16．宋代诗人陆游在一首诗中说；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是强调（ ）
A.读书不能获得真知 B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的来源 D.实践是认识的目的
17．马克思主义认识论的首要的基本观点是( )
A.客观实在性的观点 B.主体性的观点
C.反映的观点 D.实践的观点
18．简单商品经济的基本矛盾是（ ）
A.使用价值和价值的矛盾 B.具体劳动和私人劳动的矛盾
C.私人劳动和社会劳动的矛盾 D.生产力与生产关系的矛盾
19．资本主义生产过程具有二重性，它是（ ）。
A.劳动过程和价值形成过程的统一 B.劳动过程和价值增殖过程的统一
C.生产过程与流通过程的统一 D.价值形成过程与价值增殖过程的统一
20．资本家采用先进技术的直接动因是（ ）。
A.降低劳动力价值 B.追逐绝对剩余价值
C.追逐相对剩余价值 D.追逐超额剩余价值
21．资本主义机器制造厂生产出来的机器是该厂的（ ）。
A.固定资本 B.流动资本 C.生产资本 D.商品资本
22．社会资本再生产的核心问题是（ ）。
A.社会资本的周转速度问题 B.社会生产两大部类的划分问题
C.社会总产品的价值构成问题 D.社会总产品的实现问题
23. 商品最本质的因素是（ ）
A.使用价值 B.交换价值 C.价值 D.价格
24．货币的本质是（ ）
A.商品交换的媒介物 B.固定充当一般等价物的商品
C.流通手段 D.价值的表现形式
25.垄断组织形式虽然多种多样,其本质都是为了（ ）
A.垄断先进技术 B.控制商品生产
C.操纵销售市场 D.获得垄断利润
26. 研究资本主义经济制度的出发点是( )
A.生产关系 B.经济规律 C.商品 D.货币
27. 资本主义再生产的特征是( )
A.简单再生产 B．扩大再生产 C．物质资料再生产 D．劳动力再生产
28．资本原始积累的实质是( )
A.提高对工人的剥削程度 B.把剩余价值转化为资本
C.依靠占有的剩余价值来榨取更多的剩余价值
D.用暴力迫使生产者与生产资料相分离，使社会财富集中到少数人手里
29．对立统一规律揭示了( )
A.事物发展的动力和源泉 B.事物发展的状态和形式
C.事物发展的方向和道路 D.事物发展的两种趋向
30. 人类认识发展的根本动力在于（ ）
A．人类需要和欲望的不断增长 B．人类社会实践的不断发展
C．人类认识器官的逐渐发达 D．人类道德水平的不断提高
二、判断题。（对所给命题进行判断，在你认为正确的题后括号内打，在错误的题后括号内打，本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．社会生活本质上是实践的。（ ）
2．对立统一规律是宇宙的根本规律。（ ）
3．联系和发展是唯物辩证法的总特征。（ ）
4．真理的有用性是其最根本的属性。（ ）
5．利润的真正来源是资本家的劳动。（ ）
6．资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一。（ ）
7．在资本主义生产过程中，资本有机构成提高是一般趋势。（ ）
8．社会形态更替的过程是一个合目的性与合规律性相统一的过程。（ ）
9．社会历史发展是无数个人合力作用的结果。（ ）
10．生产商品的劳动二重性是指具体劳动和抽象劳动,这种二重性决定了商品的二因素。（ ）
三、简答题。(要求回答简明扼要，条理清晰。本大题共5小题，每小题6分，共计30分)
1. 如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一?
2. 评价历史人物必须坚持什么样的科学方法?
3. 如何理解实践及其在认识中的决定作用?
4. 简述商品的使用价值和价值的辩证统一关系。
5. 资本的本质是什么？区分不变资本和可变资本的意义何在？
四、论述题(要求观点正确，论证充分，条理清晰。本大题共2小题，每小题15分，共计30分)
1. 试述无产阶级政党的群众观点和群众路线的内容以及坚持群众观点和群众路线对于新时期加强党的建设的重要意义。
2.试述经济全球化的主要表现及对我国经济建设的影响。
参考答案要点
一、选择题
1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.C 13.A 14.D 15.A 16.C
17.D 18.C 19.B 20.D 21.D 22.D 23.C 24.B 25.D 26.C 27.B 28.D 29.A 30.B
二、判断题
1．√ 2.√ 3. √ 4.
坚定的理想信念，是党凝聚力、战斗力的源泉，也是共产党人安身立命的根本。yuwenmi小编整理了相关的材料，快来看看吧。
理想信念方面查摆问题一：
在学而信、学而用、学而行三个方面的要求中，学而信是前提。学而信是指广大党员干部要通过对习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于坚定理想信念重要论述的深入学习，进一步坚定马克思主义、共产主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，切实增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信与制度自信。
现在，强调广大党员干部的信仰信念问题具有鲜明的针对性与重要的现实意义。当前，党员干部队伍中存在的种种问题，比如精神懈怠、消极腐败、形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等，究其思想根源，说到底是信仰迷茫、信念动摇、精神迷失。正如习近平总书记形象地指出的：理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。
在改革的攻坚期与全面深化阶段，针对党员干部思想根源与灵魂深处存在的各种问题，要有效加强理想信念教育，就必须深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，切实以讲话精神武装头脑。
坚定的理想信念不能自发形成，而是基于对科学理论的系统认知与深入理解。毛泽东同志曾说，有三本书(《共产党宣言》、《阶级斗争》、《社会主义史》)特别深刻地烙刻在我心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确理解，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。马克思主义作为科学的世界观与方法论，阐明了自然、社会和思维发展的普遍规律，揭示了人类社会的运动规律，指出共产主义实现的历史必然性和共产党人的历史使命。90多年来，我们党把马克思主义的基本原理与中国具体实际和时代特征相结合，不断破解中国问题，取得了一个又一个辉煌成就。习近平总书记在讲话中反复强调，党员干部要通过对马克思主义的认真学习牢固树立坚定的信念信仰。1983年到1985年在任河北省正定县委书记时，习近平同志就提出，要加强以共产主义教育为核心的思想政治工作，通过各种生动有效的形式向广大干部群众进行马列主义、毛泽东思想教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义教育，不断提高干部群众的政治思想觉悟。2011年5月13日，在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼的讲话中，时任中央党校校长的习近平同志强调指出，马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础，要认真学习马克思主义经典著作。党的十八大以来，习近平总书记更是多次强调：“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。”“只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能心明眼亮，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念。”他还曾以陈望道专心翻译《共产党宣言》为例，生动地说明了信仰的巨大力量。陈望道是《共产党宣言》的第一个中文全本译者。1920年，他在翻译这本书时，母亲为他准备了红糖蘸粽子吃。母亲在屋外问他红糖够不够，要不要再给添些。他说：“够甜，够甜的了。”当母亲进屋收拾碗筷时，却发现儿子的嘴上满是墨汁，红糖却一点儿也没动。原来陈望道是蘸着墨汁吃掉粽子的。这就是信仰的味道!信仰的力量!
中国特色社会主义是当代中国的马克思主义。在当代中国，坚定马克思主义信仰就要坚定中国特色社会主义信念，坚定共产主义信仰就要坚定中国特色社会主义共同理想。习近平总书记强调：“改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。这条道路就是中国特色社会主义。”“随着中国特色社会主义不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路必将越走越宽广。我们就是要有这样的道路自信、理论自信、制度自信，真正做到‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’。”“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。”可见，对中国特色社会主义刻骨铭心的自信不是盲目的，这种自信来源于中国特色社会主义发展的巨大成就，来源于对党的执政规律、社会主义建设规律与人类社会发展规律三大规律认识的不断深化和正确把握，来源于全面深化改革的决心与意志，来源于对问题解决的定力与能力，来源于对中国发展前景的良好预期。
不闻大道则志不宏，不听至言则心不固。深入学习习近平总书记系列重要讲话，坚定理想信念，就要原原本本地学，学原文、读原著、悟原理，真切地理解其信仰追求，真实地体会其理论关切，真心地领悟其百姓情怀;就要结合马克思主义经典理论融会贯通地学，学立场、学方法、学精神实质，拥有了这样的思想罗盘和思想武器，我们将信念坚固，意志笃定，方向清晰;就要联系新时期治国理政的新常态，着眼于正在做的事情，着眼于新的实践与新的发展，学中干，干中学，以学促用，学行合一，坚定方向，找对“鞋子”，准确把握新常态，主动适应新常态，开创“四个全面”的新局面。
“革命理想高于天”。深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，入耳、入脑、入心，补精神之“钙”，固思想之元，切实解决好世界观人生观价值观这个“总开关”问题，真正做到学而信，继而为学而用、学而行奠定前提、打好基础。
理想信念方面查摆问题二：
胡锦涛同志在保持共产党员先进性教育专题报告会上的讲话中，把“要坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗”放在了新时期共产党员保持先进性的六条基本要求中的第一条，说明坚持理想信念在我们党的先进性中占有重要地位和作用。这个理想信念，是对马克思主义、共产主义的信仰，对社会主义的信念，在当代就是对建设有中国特色社会主义的信念。?
应当肯定，当前大多数党员和党员干部的共产主义理想信念是坚定的。但是，也有一些党员面对纷繁复杂的国内国际形势，特别是看到西方发达资本主义国家的发展变化，就认为社会主义不如资本主义;看到苏联解体、东欧剧变及国际共产主义处于低潮，就对共产主义的前途感到悲观和失望;看到我们正在实践的中国特色社会主义事业与马克思所描述的社会主义不一样，就认为我们不是搞社会主义。正是因为共产主义理想信念动摇，一些党员忘记了全心全意为人民服务的宗旨，不讲党性、原则，对一些现实问题认识模糊，精神萎靡，有的甚至跌入腐败的泥坑。因此，保持共产党员先进性，坚定共产主义理想信念，必须坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律。当务之急是要澄清三个认识问题。?
一、资本主义国家的发展改变不了资本主义灭亡的命运
资本主义从产生到今天，不但没有灭亡，反而快速发展，原因有三：第一，在上世纪20年代末30年代初的经济危机和“二战”时期，资本主义国家采取凯恩斯经济理论，实行积极的财政政策和货币政策，进行超大规模投资，扩大需求，刺激消费，以工代赈，扩大就业，使资本主义从经济危机中解脱出来，并度过了“战时”危机。 第二，第三次科技革命的推动和军备竞赛的带动，使资本主义国家科学技术有了长足的发展，提高了社会生产力。 第三，增加工资和社会福利，建立社会保障制度，在一定程度上缓和了国内原有的矛盾。可以预计，资本主义还会有一个较长的发展期，因为资本主义的生产力还没有发展到胀破资本主义生产关系这个“壳”的程度。正如马克思所指出的：“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的;而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟之前，是决不会出现的。”?
但是，目前资本主义的发展和变化，仍然改变不了它必然走向灭亡的命运。因为，资本主义国家实行的所有措施，并没有触动私有制的根本，只是一种“改良”，资本主义与生俱来的对抗性矛盾，即生产生产资料的私人占有和生产的社会化的矛盾并没有得到解决;垄断资本追逐剩余价值的本性、工人阶级和劳动人民被剥削被压迫的地位并没有改变;在经济全球化过程中，资本主义剥削掠夺的新手段，也不断把自己同国内外无产阶级的矛盾推向极端。随着资本主义国家的生产国际化、社会化水平的提高，生产资料私人占有的矛盾进一步加剧，而且会在国际范围内积累并趋向尖锐化。因为这些矛盾的存在和激化，资本主义最终摆脱不了被社会主义所取代的历史命运。因此，我们不能因为资本主义还在发展、变化，就对马克思主义的科学社会主义产生怀疑，就动摇共产主义的理想信念。
二、苏联解体和东欧剧变并不等于社会主义失败
苏联是世界上第一个社会主义政权，在经过70多年的发展后，于1991年解体。在此前后，东欧也发生了剧变。苏联解体和东欧剧变，是因为他们无论是在经济上还是政治上都出现了重大问题。在经济上，实行高度集中的计划经济体制，排斥市场竞争，同时，实行重工轻农、重速度轻效益、重生产轻消费的经济发展模式，导致地方、企业和劳动者缺乏积极性，整个经济生活缺乏活力，国民经济比例严重失调，消费品短缺。再加上同美国军备竞赛的拖累，苏联经济从60年代初就开始走下坡路，80年代中后期陷入困境。在政治上，实行高度集权的政治体制。党政职能不分，党包揽一切，把党组织混同于国家行政机关，党内缺乏民主监督，权力失控，腐败盛行。最重要的是改革方向不对，放弃了社会主义和党的领导。特别到苏共十九大以后，把改革的重点转入政治体制，抛弃社会主义原则，提出了“人道的民主的社会主义”概念，搞“无政府主义民主化”、“公开性”和“多党制”，最终被西方敌对势力“西化”、“分化”。
通过反思，我们必须认识到：苏联、东欧的失败，不是实践马克思主义、科学社会主义理论的必然结果，而是在许多方面背离了马克思主义、科学社会主义的基本原理;或者说，是对马克思主义、科学社会主义采取教条主义的僵化态度所受到的惩罚。苏联、东欧的失败，不是搞社会主义改革的失败，而是长期不思改革，不得不改革时，又把握不住社会主义原则和方向所导致的灾难。苏联、东欧的失败，只是社会主义一条道路、一种模式的失败，而不是社会主义全部理论、全部道路模式的失败。在马克思主义、科学社会主义的指引下，社会主义可以有多条道路、多种模式，一种模式失败了，完全可以探索、实践一种新的模式。
三、中国特色社会主义实践开辟了社会主义的新道路
新中国成立后，在以毛泽东同志为代表的中国共产党人的领导下，正确地选择了社会主义道路，完成了由新民主主义革命到社会主义建设的过渡。在新的历史时期，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，解放思想，实事求是，与时俱进，既不丢掉老祖宗，又讲时代新话，不照抄照搬别国经验、别国模式，而把马克思主义基本原理同我国的具体实际相结合，走自己的路，开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。
中国特色社会主义，既突破了社会主义的传统模式，又坚持了社会主义方向，坚持了党的领导，创造了社会主义发展的新道路、新境界。首先，中国特色社会主义坚持和体现了社会主义解放生产力，发展生产力的本质，坚持把发展生产力摆在首要的地位。需要明确的是，并不是说资本主义就不发展生产力。在这一点上，社会主义与资本主义最大的区别，就是社会主义发展生产力是为了实现共同富裕，不搞两极分化，不会产生新的资产阶段。其次，中国特色社会主义坚持和体现社会公平、共同富裕。对个人收入实行按劳分配的原则，是马克思主义的基本原理。中国特色社会主义坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，允许一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。这同时体现了效率优先、兼顾公平的原则，而不会出现资主义国家那样严重的两极分化。中国特色社会主义的“效率优先、兼顾公平”，是说在初次分配时，注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来;再分配时，注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入，最终实现共同富裕。因此说，中国特色社会主义的伟大理论和实践，不但与资本主义有着本质的区别，而且还是在坚持社会主义的基础上，把社会主义推向了一个更高的新境界。二十多年来，在中国特色社会主义指导下，党领导和团结全国人民，高举共产主义和社会主义伟大旗帜，集中精力搞经济建设，实行改革开放，取得了巨大的、举世瞩目的成就，这充分证明了科学社会主义的强大生命力，说明了中国特色社会主义的蓬勃生机和兴旺发达，更预示着国际共产主义运动必将勃兴的光明前景。
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摘要：成员间的相互信任是知识流在各成员组织间转移与扩散的前提，对知识链的成功有重要作用，信任是社会资本的关键要素，在社会资本理论基础上分析了知识链成员间相互信任机制的含义、特点与培育途径。
关键词：知识链；相互信任机制；社会资本
知识链是指以企业为创新的核心主体，以实现知识共享和知识创造为目的，通过知识在参与创新活动的不同组织之间流动而形成的链式结构，知识链通过知识流在各成员间的转移与扩散，实现了知识创造与价值增值，这一过程需要成员间的交互作用与合作，“信任是合作的基础”，成员之间的相互信任是知识链取得成功的基础。
1 社会资本与信任
社会资本起源于社会学研究，20世纪90年代以来社会资本成为许多学科关注的热门概念和分析的重要起点，逐渐成为一个包括社会学、政治学、经济学等各学科广泛使用的重要概念，学者们从不同的角度对社会资本给予不同的界定，法国社会学家Bourdieu认为“社会资本是真实或虚拟资源的总和，对于个人和团体来说，由于要拥有的持久网络是或多或少被制度化了的相互默认和认可关系，因而它是自然积累而成的；美国社会学家Coleman从社会结构意义上论述社会资本为”许多具有两个共同之处的主体：它们都由社会结构的某些方面组成，而且它们都有利于行为者的特定行为——不论它们是结构中的个人还是法人；和其他形式的资本一样，社会资本也是生产性的，使某些目的的实现成为可能，而在缺少它的时候，这些目的不会实现；Alejandro Ports则认为：“社会资本指的是，处在网络或更广泛的社会结构中的个人动员稀有资源的能力”；而得到学者基本认同的是Putnam的观点“社会资本……指的是社会组织的特征，例如信任、规范和网络，它们能够通过推动协调的行动来提高社会效率”，综合各种社会资本文献，笔者认为应从宏观、中观和微观三个层次角度来理解社会资本，针对组织和个体的社会资本是指组织或个体通过相互联系与作用而形成的社会关系网络获得稀有资源以及由此获益的能力，包括信任、规范与网络，新经济中，“社会资本”成为科技创新的关键因子，能够促进知识资本的转移与扩散，提高不同市场主体间的合作效率。
同样，起源于社会学研究的信任，是一个相当抽象的概念，学者们从不同的角度出发给出了不同的定义，归纳起来有：一种从认知和预期的角度，强调信任是一种信念，如Morgan and Hunt认为，信任是指合作的一方对它方的可靠性和诚实度有足够的信心；另一种从行为和意愿的角度，强调信任的行为特征，如Moorman等(1992)认为，信任是依赖于可信任的交易伙伴的意愿；还有Hosmer认为，信任是在个体面临一个预期损失大于预期收益之不可预料事件时，所作的一个非理性的选择行为，注意到两个方面的学者提出的综合观点，如莫尔曼、德斯潘德和扎尔特曼(Moorman，Deshpande and Zahman，1993)的定义是：信任是指由于对合作伙伴有信心而愿意依赖对方，此外，Adler认为应从如下三方面理解信任：①信任与未来的不确定性紧密相连；②信任表明存在易受攻击的弱点；③信任是一方给予一方的，而另一方的行为并不是完全由自己控制，阿罗指出，信任是经济交往的润滑剂，世界上很多经济落后现象最终可以归结为缺少信任，赫西则提出，信任是很多经济交易所必需的公共品德，德国社会学家卢曼则认为，信任是简化复杂的机制之一，这些思想最终被概括为“社会资本”。
从上可知，信任是社会资本的关键要素，信任关系的产生是在组织或个人随着对彼此行为的观察和了解而逐渐形成的．社会资本的关键特性就在于信任的传递：A信任C是由于A信任B，而B信任C，这样更大的网络关系就可以通过总体的信任水平来表现，而不需要每个成员之间的亲密接触，在组织间合作的不同形式中，信任关系的建立有利于降低交易成本，提高合作效率，更可以通过信任的传递及建立在信任基础上合作网络的良好声誉获取更多稀缺资源，提高网络中的社会资本。
2 基于社会资本的知识链成员间相互信任的含义
知识链是一个动态、复杂、具有价值增值功能的网链结构，其实质是知识的流动，创新组织的知识需求是知识流动的动力源，知识链中任何一个成员都呈辐射状与众多其他组织之间发生知识流动，而每个节点都可能同时属于不同的知识链，众多知识链交错形成复杂的网链结构．在知识流动的过程中，知识链成员间也形成了社会关系网络，各成员内部和成员之间的社会关系可以用社会资本来描述，从社会资本角度，对知识链中知识创造能否实现最具影响力的是成员间的相互信任，Sabel认为：“相互信任就是合作各方坚信没有一方会利用另一方的脆弱点去获取利益”，Mayer，Davis and Schoorman认为“相互信任就是尽管一方有能力监控和控制另一方，但它却愿意放弃这种能力而相信另一方会自觉地做出对己方有利的事情”，笔者认为，知识链成员间的相互信任是合作各方在面对未来不确定性时，彼此间的一种承诺和相互信赖，是对各方不采取机会主义行为的信心，相互信任意味着“对对方的信心”与“承担脆弱性的意愿”，信任除了对对方可靠性预期之外，还应包括互相替对方着想的因素，因此，知识链中的相互信任应包括几层含义：①相互信任是合作各方在面向不确定的未来时所表现出的彼此间信赖，正是不确定的大量存在，使成员问的相互信任显得可贵；②建立在相互信任基础上的知识链也意味着知识链是相当脆弱的，一旦出现不诚实行为，所带来的损失超过彼此信赖带来的收益；③相互信任也意味着放弃对它方的控制，将自己暴露在危险中，从而成员对知识链整体利益的影响甚微。
基于社会资本的相互信任的构成包括结构纬度和社会纬度，结构纬度是指双方的投入，包括财力、时间和精力，知识链成员间交往的方式即社会资本的结构纬度，决定了双方投入的形式、数量与质量，格拉诺维特认为：信任来源于社会网络，信任嵌入于社会网络之中，知识链为了实现知识创造的目的，需要成员间进行持续的交互学习，根据伯特的结构空洞理论，知识链成员间的社会资本为强联系，这样的社会关系网络中，成员之间不仅能够彼此了解，而且能够发展出共同的行动标准和对知识的信任，诱导成员增加对合作关系的资源投入，投入，特别是不可撤回性投入能抑制机会主义行为，增大合作成功的可能性，高度的相互信任还能增强合作者的信心，树立长期导向，投入更多资源，创造更多收益。
相互信任的社会纬度是指信任双方关系的质量，知识链中双方关系的质量对知识特别是隐性知识的转移与扩散有很大影响，信任来源于“植根”在社会网络中有关道德和个人拥有资源的共同规范，在知识链中，若成员间能保持沟通的开放性，克制机会主义行为，作到长期性的公平，也就是说知识链中存在大家共同遵守的规范时，知识链网络中就存在高质量的社会资本，成员之间彼此信任，Fukuyama认为，社会道德是经济成功和经济效率的重要的但通常是隐形的贡献者，知识链中同样可以把无形的社会资本看作提高合作效率的隐形贡献者，信任是一种非常重要的生产性社会资本，网络中的信任可以降低对未来的不确定性，提高组织效能，提高信息的可获得性，降低信息搜寻和商业交易成本，由于信任的传递性，以及网络中的共同规范，社会资本降低了机会主义行为发生的可能性，诱导有利于合作各方关系的行为，从而减少监督的必要性，社会成分是合作关系的“黏合剂”，它使双方产生相互照应的意愿，并协调彼此的行动。
此外，Bamey和Hansen(1995)指出存在低、中、高三种程度的信任，信任与社会资本是彼此相关的，两者互相促进，知识链的成长经历了一个生命周期，随着时间的推移，交往的增多，成员之间的社会资本会经历一个从无到有、从低水平到高水平的过程，相互信任度也会随着社会资本经历从低到高的发展过程，只是会发生信任对象(个人、制度等)的转变。由于知识链内部合作与竞争并存，各成员为了在合作与独立中保持平衡以及保护核心知识，需要控制信任给予的过程，将信任给予的多少与知识链所处的不同阶段和自身具体情况相匹配。
3 知识链成员间相互信任的特点
(1)相互信任的经验性，社会资本具有长期累积性和路径依赖性，是历史演进的结果，在知识链中通过长期交互作用和学习过程而积聚，信任的形成也是人们对过去经验的总结，是长期交往的实践经验的结果，在社会资本网络中，人们通过直接或间接的经验，选择合作伙伴，开始合作。
(2)相互信任的一贯性，要求双方在时间和内容两个方面遵守合同，以维护双方的共同利益，一旦采取了机会主义行为，即使在之前是可信的，这种行为也损害了双方的相互信任，一贯性也体现了相互信任建立与消失在速度上的不对称，信任需要投入时间与精力才能建立，需要一定的建立成本，而一旦出现背叛行为，相互信任迅速瓦解。
(3)相互信任的感染性，信任嵌入在社会网络中，知识链成员的社会关系网络是交互循环的，当一方信任另一方时，另一方可能会由于对方的信任作出值得信赖的行为，反之，不信任也可以通过网络感染给对方，网络中社会资本水平高时，一方面会约束不可信行为的出现；另一方面，若一方出现不可信行为，另一方还可利用网络中社会资本的规范或制度对其进行制裁或报复，并取消对对方的信任，这样，信任与不信任就在知识链成员间“感染”。
(4)相互信任的可控性，是指合作关系中可以通过一些控制措施，抑制不可信行为，引导相互信任的产生，合作关系中，不同利益与目标的存在导致相互信任存在局限性，由于机会主义和道德风险的存在，应在相互信任的发展限度内，采取一些控制措施防范机会主义行为，促使博弈均衡解向双方的相互信任与合作方向改变，社会资本具有可塑性，政府可以引导社会资本的形成，企业也可通过投资获取社会资本，因此，在政府与企业引导社会资本的过程中，应对相互信任加以控制，这也是提高社会资本水平的措施之一。
(5)相互信任的不可或缺性，知识链实现目的的有效手段是交互学习，来自不同组织的成员在网络中通过交互学习满足自身的知识需求，隐性知识是知识链中知识流的主要成分，社会资本是转移经验等隐性知识的一个不可或缺的要素，如果一个组织网络能实现团结协作与友好合作，社会资本存量就会不断增加，相互信任是合作成功的基础，完全没有信任的合作是不可想象的，合作伙伴之间依赖性越高，对相互信任的程度要求越高，因此在经验、技能等隐性知识转移的过程中，知识链成员问的相互信任是不可或缺的。
4 知识链成员间相互信任机制的培育途径
网络型组织的基本运行机制是信任，知识链这样的动态网络，存在着大量不确定性和冲突，相互信任机制已成为知识链成功运转的润滑剂和动力，Zucker(1986)曾指出，信任产生的三种模式：①根据过去的经验和将来行为的预期来确定信任；②具有共同特征而产生信任，如共同的文化和伦理；③正式的制度机制如金融监管、法律制度等保证交易按契约进行，可见，信任机制的培育需要政府和企业作到“内外兼修”。
4．1 建立以法制为基础的信任保障体系
法制机制在信任建立的全过程中都发挥着重要影响，是企业间信任产生的重要外部条件和冲突解决机制。信任建立之前，它影响组织计算，交易后，它是纠正失信的重要手段，在法制保障的前提下，知识链成立初期，核心主体应通过科学合理的评估体系正确评估和选择知识链成员，信任保障体系对知识链成员间信任的影响需考虑两个重要因素：①法制的成本，成本过高会导致纠正失信的成本，使守信收益降低；②法制收益的处置，收益处置不当同样会导致纠正失信的积极性下降。
4．2形成统一的知识联盟文化
联盟文化是知识链成员组织共同的价值观，从Zucker划分的三种信任产生模式可看出文化对信任培育的重要性，Hubert Schmitz(1999)指出，信任起初建立在网络战略联盟之间的社会文化联系上，后来建立在合作关系的理性且有意识的投资上，统一的联盟文化会影响成员的价值观念和行为方式，减少成员间的矛盾和冲突，强化成员行为的连续性和一贯性，保证成员间的相互信任受到最小干扰和破坏，知识链成员组织具有多样性，由于社会背景和文化的差异，很容易形成误解导致冲突，为在成员间建立有效的信任机制，必须形成统一的联盟文化．通过跨文化管理，鼓励非正式沟通，提高行为和决策的透明度来消除隔阂，使不同文化在知识链中相互渗透、交融，并通过组织间和组织内部的交互学习，形成统一的联盟文化，确保成员间有一个相互信任的文化基础。
4．3建立阻止相互欺骗和防范机会主义行为的机制
仅仅依靠外部的法律约束，仍然难以避免知识链中的机会主义行为，为使各成员抵抗住外部的巨大诱惑，要建立防范机制，包括两个方面：一是提高欺骗成本；二是增加合作收益。可以通过设置退出壁垒，利用成员间的不可撤回性投资锁定各方，制定合同或契约对机会主义行为加以惩罚，对合作行为予以奖励，以及规范监督和激励机制等措施，作到约束与激励并存，消除成员的投机心理，同时，若知识链可以为成员提供无形资产上的隐性“担保”(如加入知识链可以轻易树立良好的商誉和品牌形象)，则合作收益大于独立行动，合作行为受到鼓励，知识链得到巩固。
4．4确保合作程序的公平
程序公平是指合作各方在处理问题及相互交往中做到平等对待，库玛指出，在实力不对等的企业联盟中，强大一方对弱小一方在程序上的公平，对双方关系所产生的影响要比经济利益强烈得多，程序公平意味着交往各方在合作过程中没有歧视性的政策或处事方式，对公平的认识能从总体上增加目标的一致性，促进合作的发生，增加彼此间的信任度，知识链强调整体利益，但一般由核心企业制定分配利益政策或程序，如果在分配与程序上不公平，会使处于不利地位的企业缺乏安全感，无从建立彼此的信任关系，因此，处于知识链中主导地位的核心企业，应与合作方公平交流，平等对待，虚心听取并采纳合作者的意见和建议，并将其决策向合作者及时通报，作出合理解释。
4．5加强成员间的沟通和交流
沟通是组织内部以及组织之间对有用而及时的信息的共享，良好的沟通与交流是成员间建立相互信任的先决条件，由于知识链成员来自不同地域，拥有不同的知识背景，基于经济人假设，成员在合作过程中很容易产生防卫心理和机会主义倾向，这就需要建立良好的信息网络，保持知识链中沟通渠道的通畅，以多方式、多层面加强成员间的沟通与交流，使成员间能充分及时地进行信息共享与传递，提高知识链运转过程的透明度，增进彼此之间的了解和信任，只要各方长期关注沟通的改善，关注高级管理层的合作以及随之确立的个人关系，成员间的相互信任会日益增强，知识链的效益也会随之提高。
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