[造谣学校的评价]造谣学校

2018-06-08 10:00:02 学校工作总结

造谣学校篇一:拒绝校园暴力课件

  暴力,就是暴露出来的力量。 武力是针对已暴露出来的力量、所采取相应的制衡方式,以达到制止、消停暴力的结果,是“反过来控制局面、而不被局面所牵制”的前摄行为,保障到更高的获胜行动结果。下面是小编为你带来的拒绝校园暴力课件,欢迎阅读。
  【教学目标】:
  1.知识目标:让学生知道校园暴力的表现,理解校园暴力对生活的危害;
  2.能力目标:让学生掌握远离校园暴力侵害的一般原则和应对校园暴力侵害的一般技能和方法;
  3.情感、态度、价值观目标:帮助学生树立自我保护的意识,主动应对校园暴力侵害自觉远离暴力,培养学生的非暴力情感。
  【教学重点】:
  让学生了解社会的复杂性,了解生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。
  【教学难点】:
  如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。
  【教具准备】:多媒体课件;
  【教学设计过程】:
  一、导入新课:
  校园是我们学习的乐园,成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的环境中愉快学习,健康成长。然而,一些骇人听闻的暴力事件就像校园生活中不和谐的音符,对我们健康成长构成了巨大威胁。所以我们要学会如何面对校园暴力,拒绝校园暴力,营造平和安宁的校园氛围。让学生齐读课题两遍,要求一遍比一遍更坚定有力!
  二、新课讲授:
  (一)校园暴力害人害己
  1、校园暴力包括哪些内容?又有哪些危害呢?让我们一起走进大屏幕!
  教师小结:是啊,打与被打都不好过,所以说校园暴力害人害己。边说边出示
  2、哪些行为属于校园暴力呢?请看大屏幕并齐读一遍
  校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、高年级同学欺负低年级同学等。
  这些行为会给学生的身心健康带来危害,有的甚至会危及他人生命。
  3、边说边出示暴力图片校园暴力就像弥漫在校园上空的阴霾,让我们的生活缺少了阳光;就像无形的魔掌,让孩子食不甘味,寝不安席。
  4、“现场调查”和“现身说法”,探究校园暴力的形式和危害。
  第一步:教师现身说法,用亲身经历过的校园暴力侵害拉近师生距离。
  第二步:鼓励学生敞开心扉沟通交流。
  5、玩火者必自焚,施暴者害人的同时也会害苦自己
  (二)孩子,请住手
  1、学生根据课本插图简单讲故事,增强自我保护意识
  2、情景导行
  (1)当你有了要收拾谁的想法时——学会倾诉
  (2)想愚弄辱骂甚至殴打别人时——交换角色
  (3)伤害别人会造成严重后果——掂量掂量
  3、律师对你说
  生存权是人最基本的权利。我国法律规定,公民享有生命健康权。这是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的权利。
  侵害他人的生命权,将根据规定负相应的法律责任。
  4、温馨点击:一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子,是不会去伤害别人的身体和心灵的。我们不但要有明确的是非观念;而且遇事要冷静处理,避免做出违背道德和法律法规的事情。
  (三)对校园暴力说“不”
  1、献计献策
  遇到下列暴力情形,你有应对的好办法吗?
  (供参考选择的答案:A忍气吞声、逆来顺受;B及时告知老师、父母或其他监护人、C寻求法律保护;D以牙还牙、恶意报复)情形应对办法1同学总叫你的绰号 2你遭遇同学的辱骂 3面对屡教不改、欺负别人的“校园老大”
  智慧宝典:学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件高发区。上学和放学回家不要单独在这样的巷道内行走,尽量结伴同行。
  2、如果我是张强
  受到暴力侵害后,以牙还牙的后果是什么?如果你是张强,你会怎样做?
  (四)课堂小结:遇暴力,不害怕;义正严,当场制;临险境,紧求援;虚声势,巧周旋;主动避,脱危险;诉法律,报警方;心眼明,记牢点;堂堂正,不贪占;守法纪,除隐患。
  三、考考你自己:
  四、课下作业:
  1、认真读课本第12页阅读与拓展:《面对校园暴力时“四忌”》。
  2、向被暴力侵害的同学伸出温暖的手。
  五、结束语:用智慧战胜邪恶,让生活充满阳光!
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造谣学校篇二:2016年暑假教师师风师德讲座上的讲话(2)


  我们认为,新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求,以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养,以奉献的精神实现自我的价值。
  2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。
  加强师德建设时,我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构,我们不能仅仅要求教师怎样怎样,只关注教师业务水平的提升,知识结构的改善,还应充分理解他们的要求,重视他们人文精神和物质精神的充实,建筑起精神文明和物质文明的长城,使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉,让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者,成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外,学校、社会应规范教师职业道德,设立相应的条例、准则,进行一定的监督,建立起良好的师德环境,让环境熏陶教师,以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
  只要我们正确的理解师德内涵,构建起树立师德规范的科学体系,良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
  【暑假教师师风师德讲座上的讲话3】
  同志们:
  根据市、县工作安排,经会议研究,召开全学区师德师风学习教育活动动员大会。刚才,xx乡长宣读料市、县文件,通报了近一年来xx师德师风存在的突出问题,xx主任对师德师风学习教育活动进行了安排和部署,我完全赞同,请同志们认真领会,抓好贯彻落实。下面我就开展师德师风学习教育活动讲三点意见:
  一、认清形势,统一思想,充分认识开展师德师风学习教育活动的重要性
  师德师风,既是学校校长教师个人的道德修养,也是教育行业教师群体的精神风貌,它直接反映一所学校、一个区域教育的整体形象。毫无疑问,努力培养德才兼备的校长队伍,全力打造德艺双馨的教师群体,是加快教育事业发展的关键所在;加强自身道德修养,提高职业道德水平,是我们每一位教育人的必修之课。
  1、开展师德师风学习教育是教师职业的必然要求
  教师的职业是教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。在教育过程中,教师应以“传道、授业、解惑”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。教师劳动的特殊性就在于,教育者自身的思想品德、个性修养、道德情操会潜移默化地渗透到教育过程中,会感染被教育者,是学生模仿的对象,直接影响学生的人生;教师形象的特殊性就在于,中华民族素有崇尚师德的优良传统,教师形象在人们心目中,已经成为真善美的化身,备受社会的尊崇。这就决定了教师必须要十分注重自身修养,努力提高师德素质,真正做到以身作则、为人师表。
  2、开展师德师风学习教育是队伍建设的现实需要
  多年来,我们高度重视师德师风教育,切实加强两支队伍建设,始终把师德教育放在工作的重要位置,常抓不懈,取得了显著成效。总体来看,教职工忠于职守,为人师表,无私奉献,为我乡学区教育改革和发展作出了巨大贡献,涌现出了一大批忠于党的教育事业,致力于教育教学改革,爱校如家,爱生如子,乐于奉献,甘为人梯的优秀教师和教育工作者,赢得了社会的广泛赞誉。我可以肯定地讲,正是因为我们拥有这样一支教师队伍,我乡的各类教育才能稳步走在全市的前列。广大教职工为我乡教育改革发展所做出的贡献是任何事情、任何时候、任何人都磨灭不了的。但我们也应清醒地看到,在市场经济条件下,受到各种思潮、风气和社会现实的影响,学校教职工队伍的肌体不断受到冲击和侵蚀,一部分人在光怪陆离的现实诱惑面前出现了动摇和迷惘,师德水平有滑坡的趋势。一些学校对师德建设的重要性认识不足,师德工作薄弱,重业务轻思想,重使用轻教育;有的干部教师忽视理论和业务学习,政治思想观念淡薄,缺乏正确的教育观念和先进的教学理念,教育教学水平低下;有的教师缺乏责任心,对本职工作得过且过,不钻研业务,备课不认真,讲课无激情,教学内容陈旧,教学方法呆板,教育学生简单粗暴,甚至侮辱、体罚学生;有的只教书不育人,对学生的错误言论和不良行为不闻不问,把育人天职抛之脑后;有的教师唯利是图,违反规定向学生推销教辅资料或商品,荒了主业,肥了副业;有的教师把个人利益看得过重,动辄闹个人情绪,斤斤计较,患得患失,大局意识和奉献精神较差;有的甚至热衷于打牌赌博、造谣生事、煽风点火;少数干部作风不实、工作效率低下,不作为、慢作为、乱作为;个别校长对管理工作投入不够,甚至擅自脱岗,遥控指挥,学校管理混乱。这些问题和现象的存在,严重影响了教育的形象,必须引起高度警醒。
  (三)开展师德师风学习教育是党和人民群众的要求
  胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上希望广大教师“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远”,新修订的《中小学教师职业道德规范》从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六个方面对教师职业道德提出了新的更高要求。各级党委政府历来重视师德建设,殷切希望广大教师增强教书育人、为人师表的自觉性,转变观念,更新知识,不断提高教育教学水平,切实担负起培养合格接班人的责任。广大群众对教育更是寄予很高的期望,对师德师风极为关注,他们迫切希望自己孩子能遇到好老师,接受好教育,这些都说明人民群众对教师的要求是很高的。因此,教职工要站在对党和人民负责的高度,充分认识到提高自身素质和职业道德水平的重要性,加强师德修养,切实转变作风,不断提高师德水平和育人本领,以满足人民群众对优质教育的需求。今年,我们提出了教育强乡的奋斗目标,目前,在乡党委、政府的正确领导下,各项工作正在稳步推进,教育的硬件设施和软环境都将得到进一步的改善和提升,但最终起关键作用的还是我们这支队伍的素质,所以,高扬师德大旗,捍卫神圣师魂,确保教师队伍的健康和纯洁,是建设教育强县的根本保障。
  二、突出重点,抓住关键,准确把握开展师德师风学习教育活动的针对性
  (一)明确师德师风的基本内涵
  师德师风是教师职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对工作严谨和进取以及对自己的要求和自律等各个方面,内涵很深,外延很广,今天我要着重强调以下五个方面。
  1、正确的政治观念是师德师风的根本。政治观念,就是对办学方向的把握和教育方针的认识。我们每一个人,都要认真贯彻党的教育方针和国家的法律法规,严格执行上级各项决议和决定,围绕“建人民满意队伍、创人民满意学校、办人民满意教育”的目标,进一步解放思想,认清教育发展趋势,树立新的教育观、人才观、质量观和发展观,增强整体观念和大局意识,把培养社会主义事业建设者和接班人作为责无旁贷的责任。
  2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教书育人是职业,更是事业,事业是一个人的精神寄托,是人生的目标和追求目标的活动。责任是使命,责任心就是使命感,我们从事的是百年树人的事业,是人类文明承前启后、继往开来的阶梯和桥梁,我们不但要对祖先负责,更要对未来负责。真正的教育是发自内心的、充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福的。它孕育着超于世俗的高远追求,对事业永无缺憾的钟爱,对自己钟爱的事业不遗余力的投入,以身相许,至死不渝。
  3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作,要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点,把握教育规律、学习规律以及学生成长成才的规律,从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系,力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态,克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。努力做到百花齐放、万马奔腾,让全体学生全面发展。
  4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结体现一个集体的生命力、凝聚力和战斗力。要树立团结协作的新观念,千方百计形成一盘棋,拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,在优势互补中争取更大突破。创新是发展的动力;勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质;我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新,去引导和激励学生,培养出富有创新精神和创造能力的学生。
  5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。培养学生,首先要尊重学生;教育学生,首先要关爱学生;要使学生学而不厌,自己就要诲人不倦。在学生面前,要时刻记住自己的角色身份,时刻注意自己的形象,时刻注意自己的言谈举止、仪态仪表,处处体现出内在的教养、涵养和修养,我们的老师,在学校要做学生的表率,在社会上要做群众的表率,发挥学校在精神文明建设中的窗口示范作用。
  (二)准确把握师德师风学习教育活动的总体要求开展师德师风学习教育活动要以提高学校干部和教师思想政治素质、职业理想境界和职业道德水平为重点,促进广大教师重德为师,依法治教,爱岗敬业,关爱学生,严谨笃学,勇于创新。着力解决教职工中存在的突出问题,一要重点解决思想方面存在的问题。深入开展理想信念教育,把社会主义核心价值体系融入教师教育之中,引导广大教育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。二要重点解决作风方面存在的问题。促进广大教师转变工作作风和教育观念,做到以人为本,规范办学行为,职业道德水平明显提高。三要重点解决管理方面存在的问题。促进学校加强师德教育的建章立制,落实师德建设长效机制,使师德教育管理明显加强。
  (三)抓住师德师风学习教育的关键环节
  加强师德师风建设,规范教育教学行为是一项长期的系统工程,不能一蹴而就,急于求成,需要进行大量的深入细致的工作。本次学习教育活动要特别注意以下环节。
  1、广泛开展宣传动员和学习教育。一是做好动员部署。今天会议以后,各教育督导组和学校要按照《实施意见》的要求,结合本地、本单位实际,认真制订活动实施方案,明确活动的目标任务、具体要求和实施步骤,建立相应的领导机构,落实工作责任和工作措施,及时召开动员大会。二是开展学习教育。采取划片、分组、联合、全体等多种形式开展学习,注重过程,讲求实效,坚持把正面教育与警示教育结合起来,把集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来,把专题教育与处理违纪问题结合起来,增强学习的针对性和实效性,做到学有所思、学有所悟、学有所得。三是组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上,组织教职工对照教师职业道德规范,认真开展专题讨论,进一步明确师德师风学习教育活动的具体要求,进一步端正思想、规范言行,增强使命感和责任感。
  2、扎实开展对照检查自我教育。评议查摆是把师德师风建设活动引向深入的一个重要环节,要在学习提高的基础上,紧密联系思想工作实际,采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法,认真组织好评议和查摆。每一所学校、每一位干部、每一位教师都要对照教育法律法规、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业行为八不准》等要求,全面总结近几年来自己在爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表等方面的情况,重点检查存在的突出问题。查找问题不能就事论事,认真分析问题实质和根源,认清问题的严重性和危害性,澄清是非,总结教训,纠正错误,把问题找准、找全,把原因查深、查透,并针对存在的问题采取措施及时整改。
  3、有效开展整改并确保落到实处。整改工作是这次师德师风学习教育活动的重中之重,制定的整改措施,要针对实际问题,切实可行,是班子集体的问题,班子集体提出整改措施,是干部教师个人的问题,班子派专人督促,帮助提出整改措施。做到边学边改,边整边改,对存在的问题,要区分轻重缓急分别整改;对热点问题要迅速整改;对少数性质严重、影响较坏的问题要重点整改。对干部教师及学校的整改情况,要进行跟踪检查,确保整改措施的有效落实。在这里,我要特别强调,在整改工作中,要以转变教育思想为先导,把终身学习的志向、依法施教的意识、开拓创新的胆魄、团结协作的精神,有机地融合到整改措施中去,实现由师德规范向师德自律的转变。要把整改和建章立制结合起来,实现师德建设规范化、制度化。
  三、加强领导,精心组织,切实增强开展师德师风学习教育活动的实效性
  师德是教师的灵魂,是立教之本,兴教之源。教育涉及千家万户,与人民群众切身利益密切相关。加强师德建设,是维护教育形象、促进教育发展的基础工程。各学校要把师德师风学习教育活动摆上重要议事日程,切实增强搞好活动的紧迫感和责任感,确保思想到位、工作到位、措施到位、责任到位,切实抓紧抓实、抓出实效。
  (一)加强领导,落实责任,率先垂范
  为加强对活动的组织领导,学区成立了师德师风学习教育活动领导小组,负责面上的组织、协调和督导;各学校是师德师风建设的责任主体,也要成立相应机构,主动承担起师德师风建设的主要任务。实行校长负责制,负总责、亲自抓,亲自动员部署,亲自督导推进,亲自协调解决突出问题;班子中其他成员要承担起分管责任,切实抓好师德建设工作;充分发挥党小组、工会、教导处、少先队教研组长的作用,明确其责任;学校各部门要各负其责、协调配合,形成加强和推进师德师风建设的整体合力。学习教育活动是轻轻松松走过场,还是认认真真见实效,关键在干部。学校领导干部必须全程参与、率先垂范,作好表率,不仅要当好活动的组织者、推动者,更要做先行者、带动者,切实做到思想上重视、态度上坚决、行动上自觉,以饱满的热情投入到活动中来。带头参加学习,带头查摆问题,带头开展批评与自我批评,带头剖析自己,带头开展整改,真正做到以身作则,起好模范带头作用。
  (二)教育为主,教惩并重,务求实效
  坚持以正面教育、自我教育为主的原则。要大张旗鼓地宣传先进师德典型,展现当代教师的精神风貌,弘扬正气,努力营造师德师风建设的浓厚氛围。要关心教师工作和生活,增强教师工作的幸福感。要开展健康向上的文体活动,丰富教师业余生活。要积极改善教师的居住和办公条件,为教师工作生活提供良好的环境。要尊重教师劳动,倾听教师呼声,加强感情交流,让教师的工作压力和紧张心理得以有效排解释放。让广大教师身体健康,心态平和,生活阳光,安心工作,幸福生活,真正体会到教师工作的意义和快乐。对师德建设中出现的问题,主要采取学习讨论、开展批评与自我批评、自我整改、自我提高的办法来解决。广大教师必须珍惜这次难得的自我教育机会,积极投身于教育之中,虽然不要求人人过关,但要切实做到人人参与、人人受教育、个个有提高,达到政治上有明显进步,思想上有明显提高,作风上有明显好转,纪律上有明显增强的要求。在抓正面教育的同时,我们务必以铁的心肠、铁的手腕抓惩处,凡因干部教师违反职业道德或工作严重失职渎职,以致发生有违师德的情况,一经查实,对负有直接责任的干部和教师,视其情节轻重,分别给予批评教育、通报批评、纪律处分、待岗学习、直至解聘等处理,触犯刑律的,移送司法机关。学区和学校态度要坚决,对本片区、本学校出现的师德师风问题,要及时劝诫,绝不护短、绝不迁就,该批评的就批评,该整改的就整改,该通报的就通报,该上报的就上报。在整个活动中,必须紧紧盯住师德师风中的突出问题不放手,一抓到底,务必在纠正师德突出问题上取得明显成效。学区督察常态化,配备专用设备,对各学校师德师风建设进行不定期明查暗访,建立发现一起、调查一起、处理一起、通报一起的师德师风调查处理机制,提高警示效果,前期以严肃教育为主,后期以严肃处理为主。对在督察中发现的问题,要敢于动真碰硬,加大问责力度,下猛药、出重拳,不管涉及到什么学校,什么教师,都要依法依纪依规,一查到底,严肃处理,绝不姑息。活动不可避免要触动个别人的利益,我们抓了,个别教师不满意,我们不抓,人民不答应。我们宁可得罪为师不德的个别教师,也决不能让人民对教育事业、教师队伍失去信心和信任。
  (三)建章立制,强化监督,长效管理
  开展师德师风学习教育活动既要立足当前,更要有战略眼光,努力使师德建设常态化、制度化。一要进一步健全师德建设责任制。校长为第一责任人,要研究细化教研组长、班主任、任课教师和管理服务人员的责任。二要进一步完善学校各项管理制度,制订行为规范,细化师德要求,修订考核办法,使教师学习、生活、工作有章可循,按章办事,明确界定师德考核内容、方法及结果的运用,充分发挥师德考核的导向作用。三要进一步完善定期检查评议制度。学校每学期要对照师德规范对教师师德进行专项检查考评,组织教师、学生、家长和社会各界人士对每位教师师德师风表现进行评价,考评结果作为对教师年度考核的重要依据。四要进一步建立师德师风违纪预警制。关口前移,学校与社会共同配合,密切注视在师德师风中可能出现的问题和苗头,强化事前监督和事中监督,发现问题及时开展警示谈话,消除在萌芽状态。五要进一步建立失范行为的处理办法。将教师可能出现的师德违纪情况处理办法制度化,并组织教师深入学习,做到人人皆知,一旦出现问题,严格按制度办事。六要进一步拓宽监督渠道。要采取切实措施,充分发挥党组织、工会的监督作用;主动接受社会监督,向社会公开师德投诉信箱和电话,推行学校开放日和校长接待日活动,邀请人大代表、政协委员及当地知名人士参与活动,建立学生、家长、同行、社会“四位一体”的监督网络,虚心听取社会各界对师德建设的意见和建议,及时解决群众反映强烈的突出问题。通过活动,建立起教师管理制度体系,以制度管理人,用纪律约束人,长期坚持不动摇,持之以恒不放松,使各项制度逐渐转化为教师的自觉行为,建立起师德教育的长效机制。
  同志们,师德师风建设是一项长期而又艰巨的任务,也是我们义不容辞的责任。我们要以这次学习教育活动为新的起点,抓住机遇,乘势而上,以高度的事业心和责任感,以更积极的态度,更务实的作风,更有效的方式,努力努力把我县师德师风建设提高到一个新的水平,为建设革命老区教育强县提供坚实保障。
  谢谢大家!

造谣学校篇三:网络舆论的利与弊作文

  现实中,社会上各类矛盾几乎都能在网上形成舆论热点,几乎所有的危机事件都会在网上有所反应,网络影响日益加深。那么网络舆论有哪些利弊呢?今天我们就一起来看看相关内容吧!
  网络舆论的利与弊作文【1】
  随着科技的进步和网络的发展,网络舆论也形成了一股新生力量活跃在荧屏上。网络舆论主要是指通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点问题所持的有较强影响力倾向的言论和观点。越来越多的人们参与其中,然而它却是一把双刃剑,在让这个社会更公开化的同时也给社会带来了不稳定的因素。
  舆论监督传递正能量
  网络给全民撑起了一个监督平台,通过网络我们能第一时间了解社会的动态,而舆论便成了我们保障社会动态趋于和谐、传递社会社会正能量的手段。
  在2013年雅安地震时,消息通过网络瞬间传遍全国。人们在第一时间了解情况,及时为那些身处困境的同胞送去物资,送去鼓励与祝福。在过去的几年里,我们通过网络监督国家政策的执行,百姓发表言论,与温总理一对一问答,让我们真正体会到国家的民主。在习近平主席提出反腐倡廉后,百姓的网络舆论更起到了重要作用,以权谋私、贪污腐败的现象接二连三被曝光,使社会风气得到净化。这些让我们真正的感觉到在网络舆论的监督下社会变得公开化,百姓参与其中使社会更加民主,更加和谐。
  舆论造谣盲目跟帖危害多 在网络舆论给我们的生活带来利处的同时,我们更不能忽略其危害。大多数的网民或多或少的存在于网络舆论中,每个人的声音汇总成了网络舆论。在互联网蓄意制造传播谣言、恶意侵害他人名誉、非法攫取经济利益的秦志晖(网名“秦火火”)、杨秀宇(网名“立二拆四”)等人被抓获。在前不久因《爸爸去哪儿》走红的湖南著名主持人李湘一家也被网络谣言中伤,年仅四岁的孩子需要的是快乐健康的童年,却被舆论中伤。因为网络的虚拟性,用户用ID隐藏着身份,网民的言论、尖锐、迅速。不难发现,构成网络舆论中的多数言论是非理性的、偏激的,甚至很多谩骂的声音。即使发起者的初衷是正确的,却不由的转变成了无边的网络暴力。在种种的网络舆论中,纯属谣言的也并非少数,许多谣言更是没有任何过滤的传播在网络上。部分无辜的个体招到莫名的攻击,甚至被人肉搜索。2013年司法部规定了网络言论的法律边界:“发帖造谣别转发500次的可以判刑。”对发布谣言者起到了一定的抑制作用。但是网络舆论仍是一把双刃剑,可以斩除邪恶也可伤害无辜。
  做明智理性的大学生
  CNNIC发布报告显示:“截止2013年12月,中国国民达6.18亿人次,普及率达45.8%,中国网民每人平均每周上网25小时。”网络舆论的作用基本等同于社会舆论,现在网络舆论不仅影响力大家的生活更构建了大家的生活。
  大学生是活跃在网络上的主要人群,通过网络了解着世界,也是网络不可忽视的力量。作为一名大学生,应该拥有理性的判断力,利用好自己手中的话语权,更要对自己的言语负责。谩骂的声音也只能证明骂人者自身的价值观、认知观存在缺陷,我们无权伤害任何一个人。当看到一则消息想按下“转发”时,首先要判别其真伪性和考虑带给他人的影响。不要忽略自身在网络中的影响力。
  勿以善小而不为,勿以恶小而为之,网络亦是如此,我们切勿利用网络舆论来伤害他人,而应该利用舆论的力量发出正义的声音,传播正义的能量。
  网络舆论的利与弊作文【2】
  网络,一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。作为我们中学生,理所应当对其进行追求、探索。
  这尽管是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,拓展了我们的知识面,给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法,在我们的生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内,便可收到相隔万里的来信,在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点,才受到越来越多的表少年的青睐。
  但又有许多人认为中学生上网弊大于利,的确网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、黄色,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自主能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。
  但网络是一个新生事物,的确中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,美国占总数的20%,英国为15%,中国仅仅为2%。这惊人的对比,恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力,。它好象刚出生的婴儿,终究是需要细心的扶持的,在正确的教育、指导下,长大成人,建设国家、作出贡献。但偌是像现在这样,抑制了学生上网,不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗?中学生上网的人数很多,部分人受到不良影响,这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。俗话说得好:“人正不怕影子歪。”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志,自然也就不会受到其影响了。
  利弊的区别在于你如何运用它,以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏,不分昼夜,肯定是弊。如果用于学习:利大于弊。如果用于聊天、游戏:弊大于利。
  上网的诸多有利之处
  现在,电脑已经成为新时代的工具,电脑虽然方便,可是它有利也有弊。
  利表现在可以
  一、开阔视野
  因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
  二、加强对外交流
  网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
  三、促进中学生个性化发展
  世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
  四、拓展当今中学生受教育的空间
  我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩,这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实,如一些着名的网校。这里值得提出的是,有许多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
  而弊表现在
  前年,我校一位初三女生失踪,其父亲没有去公安局报案,而是找遍了全县的网吧,最后在城东南角一家网吧里找到了她。
  一些教育专家认为,部分孩子因上网影响学业,根本原因并不在于网络,而是孩子的现实生活出了问题。中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“网络对人的影响是因人而异的。那些学习不成功,受老师训斥比较多或缺少朋友的孩子,他们很容易沉迷于虚拟的网络世界;而对生活中成功的孩子则不会有太大影响。”卜卫在调查中也发现,能正常交友、正常生活、有个健康的生活环境的孩子一般上网都不会受影响,反倒是本来就不正常的孩子容易迷恋上网络,他们借助互联网玩游戏来逃避现实,“对这部分孩子来说,没互联网,他们也会沉迷于电子游戏,或沉迷于电视,或沉迷于别的”。
  所以,弊也不能怪电脑,应该怪孩子们的控制能力较差。
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