[听诊器发明之前]听诊器是谁发明的

2018-08-10 10:00:02 童话寓言

(1) [听诊器是谁发明的]发明听诊器的故事少儿故事

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  1816年的一天,法国巴黎纳克医院走出一个身材修长的医生,他叫勒内克(1781—1826年),此刻正皱着眉头在想着心事。
  刚才,有位贵族小姐来求医,病人指着胸口诉说着病情。勒内克怀疑她是心脏病,建议让他把耳朵直接靠在小姐的胸脯上,听听心脏跳动的声音。
  小姐红着脸说:“这怎么成呢?”
  小姐走后,勒内克一直想着发明一种器械,能把病人的心跳声呼吸声直接引到耳朵里来,让医生在病人身边就能听清这种声音。
  这一天,勒内克带着自己的小女儿,在一个公园里散步。忽然,他看见两个孩子在玩翘翘板。一个蹲在翘翘板的一端,把耳朵紧贴板面;还有一个站在另一端,用一根铁针在板上轻轻地划着,并且问:“听见没有?”另一个答道:“听见啦,好清楚啊!”
  勒内克觉得好奇,等两个孩子走后,他也用耳朵贴在板上,让小女儿到翘翘板的另一端,用钥匙在那边划木板。他听见清晰的“笃笃”声。
  他忽然明白了一个道理:声音通过空气能向四面八方传播,所以声音传播距离远了就听不见了。要是让声音沿着木管或其他管子传播,声音就不能向四面八方扩散,再加上木材等固体传声本领比空气强,损失也小,所以虽然距离较长,在另一端仍能听得清楚。
  回到医院,勒内克找来一根小木棍,一端放在病人的胸部,一端放在自己的耳孔里,果然清晰地听到了患者心肺活动的声音。后来,勒内克发现空心木管传声要比木棍好,于是,他采用了木管。
  这就是医生用的听诊器的来历。

(2) [听诊器是谁发明的]神奇听诊器的故事


  有一天,国王突然有了去大街上逛逛的兴致。他没带任何大臣,因为这次是——微服私访。
  国王挺着个大肚子来到大街上。大街上可真热闹啊,每家店铺都装修得那么精美,里面的物品琳琅满目。
  大街上人来人往,他们跟国王擦肩而过时也没认出是国王。国王从大街这头走到那头,又从大街那头走到这头,突然他发现,每个人的脸上都是一副沉重的表情,聪明的国王立刻就知道,每个人都有心事。
  作为一个国王,很有必要知道自己的臣民心里在想什么,于是,他立刻抓住一位路人,问他:“请问你有什么心事吗?”那个人看了国王一眼,没看出是国王,就很不客气地说:“关你什么事啊?”说完就急匆匆离开了。国王又拉住几位路人询问,可是大家都是这样的态度。
  国王最后拉住一位路人,先表明了自己的身份。他说:“我是国王,把你的心事告诉我。”路人看了看国王,发现他真是国王,非常紧张,他颤抖着说:“国王陛下,小的可没有什么心事啊。”国王生气了,“如果你不把自己的心事说出来,我就判你有罪,把你关起来。”路人害怕得脸色苍白,他哆哆嗦嗦地说:“我的心事是……有自己的一头羊……”国王听后,放他走了。可是国王觉得他根本没说真话,一定是随便编出一套话搪塞自己的。
  国王回来后,立刻召见发明家,让他发明一种能听懂人心事的东西。发明家在实验室里研究了三天三夜,成功发明了“神奇听诊器”。发明家把听诊器拿给国王,让国王带上,只要跟对方面对面站着,立刻就知道对方心里在想什么。
  此时,王后来见国王。王后每天早上起床后,十一个人帮她化妆,十一个人帮她梳头,十一个人帮她穿衣服,所以,每天早上王后都要忙很久很久。王后坐在国王面前,国王说:“亲爱的王后,昨晚你睡得香吗?”王后微微一笑,温柔地说:“亲爱的陛下,昨晚我睡得特别好,是我一生中睡得最好的一晚。”可是听诊器已经知道王后心里的想法了,其实,王后想说:“昨晚的睡眠真是糟糕透了,你的呼噜声比打雷还响,你的肚子比水桶还大,我睡在你身边又窄又难受……”国王知道了王后的心事后,不动声色,因为他想听听大臣们的心事。
  上朝的时候,各位大臣都对国王说了很多“推心置腹”的话。一位大臣说:“亲爱的陛下,在您英明的领导下,我国越来越发达,现在所有的国民都对国王的英明领导表示感谢……”国王默默地听着,但是这位大臣的心里想法是:“你这个愚蠢的家伙,每天只想着一些愚蠢的问题,要是我当了国王一定比你好。”
  国王听完了所有大臣的心里话,原来每个大臣心里想的和嘴上说的都不是一回事,他心里非常生气,想把那些大臣治罪。可是,他又一想,这些大臣的想法也是对的啊,自己确实有很多地方做得不够好。于是,国王决定做一个真正英明的好国王。
  国王先让自己减肥,每天起床跑步,很快,他的圆肚子就小下去了,而且晚上睡觉也不会打呼噜。王后再也没有怨言了。
  他颁布新的法令,对整个国家都有好处,国家越来越发达,国民的生活越来越好。不久,国王再一次“微服私访”,耳朵里带着听诊器,但是这次他听到的声音再也不是抱怨,而是赞扬歌颂国王的。
  不久,国王不带听诊器了,因为每个人嘴上说的和心里想的都是同一回事了。

(3) [听诊器是谁发明的]听诊器的由来教学反思

  导语:关于听诊器的由来教学反思,正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。
  (一)听诊器的由来教学反思
  在讲这节课时,我充分利用了班班通课件。教学中觉得比较成功的两点如下:
  1.资源的利用切合学生实际。
  在指导孩子理解“雷奈克发明听诊器的经过”这一难点上,我充分利用最简单的资源——听诊器、课桌,让孩子在看一看、做一做、听一听的过程中,使学生明白怎样正确运用动词,以及体会木板能传递声音的事实,记得在一本教学书中看到,只有通过利用每一种经验可能会产生的多重结果,才有可能使教学更有效。
  2.在教学时,我充分放手让学生在读中体验,读中感悟,学生通过自己朗读,解决问题,达到了很好的课堂效果。
  不足:
  由于时间有限,学生对生字的掌握没有进行检查、反馈,如能利用课件来进行写字教学,我想课堂效果会更好一些。
  (二)《听诊器的由来》教学设计
  教学目标:
  1、 认识17个生字,会写8个生字。
  2、 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。
  3、 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
  教学重点:
  让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想
  教学难点:
  培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
  教学方法:讲解 谈论法
  学 法:读中感悟法
  教具准备:多媒体课件
  教学时间:2课时
  第一课时
  教学目标:
  1、 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。
  2、 激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
  教学重点:
  朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。
  教学难点:
  培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
  教学过程:
  一、扣题探读 找准入口
  1、观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,相机板书“听诊器”。
  2、教师:听诊器的发明,还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”,理解其意思。
  二、初读感知 提炼主旨
  1、自由读课文,读准字音,读通句子。
  2、 听老师范读课文,想想本课文主要讲了什么?
  3、 交流,说说课文的主要内容。
  4、 学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确。
  三、研读理解 深情感悟
  1、学习第一自然段
  (1)指名读第一自然段。
  (2)第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报
  (3)指导朗读。读出心里非常难过的语气。
  (4)学生齐读第一自然段。
  (5)你觉得雷奈克是位怎样的医生?
  2、学习第二至第四自然段。
  (1)雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。
  (2)雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。
  (3)雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?
  (4)分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。
  (5)木板真的能传声吗?请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报。
  (6)课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读,果然
  说明了什么?你能用“果然”说一句话吗?
  (7)当雷奈克发现木板能传声的时候,他是怎样表现的呢?读一读,读出高兴的感情,赶紧是什么意思,你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么?
  (8)看图,用课文中的句子说说画面,想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声,他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声,都听到了。”
  (9)齐读第二自然段。
  (10)雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。
  (11)说说雷奈克发现的第一听诊器的样子,并动手把它画下来,展示学生的作品。
  (12)齐读第四自然段。
  四、精读内化 品味赏析
  课文是按事情发展顺序记叙的,你喜欢那部分读一读。
  五、拓展延伸 积累运用
  1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?
  2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。
  六、达标测评
  听诊器是谁发明的?
  七、作业设计
  1、有感情地朗读课文。
  2、 选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
  八、板书设计:
  看到病人的痛苦,心里难过 想及早发现人体内的异常变化
  15、听诊器的由来 受到木板传声的启发
  用小木棍听病人内脏的声音 改进小木棍制成听诊器


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